“La musa de Hugo Chávez es la
guerra civil, la violencia”

–¿Sigue siendo el hogar la primera gran escuela? ­

-Sigue siendo una escuela familiar. La formal es la de socialización. 

–¿Cuál pesa más? ­

-En 2012 pesan más los medios, el Internet y los amigos. 

–¿Hablaría con sus hijos antes de enviarlos al colegio? ­

-Sobre ciertos valores y la interpretación de la historia, para enfrentar abusos y sectarismos. No hay una física chavista, pero sí una historia de Venezuela chavista. 

–¿La edad de oro de la educación venezolana? ­

-Entre 1936 y 1948. Creció en cantidad y en calidad. 

–Eso lo asume la revolución, cuantitativamente… ­

-Duplicó la matrícula universitaria, aunque la tasa bruta de escolarización llegó a 32, 6%. Cuando Lusinchi fue de 32, 9%. 

–Especialista en políticas públicas, ¿a cuál le teme? ­

-Al Estado comunal, que significaría la implantación de la dictadura chavista. 

–¿Universidad para todos? 

-­¡No!, Venezuela debe superar el mito colonial de que todos deben ser doctores. 

–Los educadores oficialistas aducen que los consejos educativos signan el principio de igualdad… 

-­Ni en el Sistema Juvenil de Orquestas, ni en la Vinotinto, ni en el sistema escolar existe ni puede haber igualdad. Son sistemas meritocráticos. 

–Como en 2001, ¿se repetirá el cuento del lobo? ­

-Puede que sí. El ingreso de dirigentes del PSUV a las escuelas cambia completamente la misión pedagógica y deforma lo ideológico. La madre de la resolución 058 es la misma de aquella 1011. Son igual de derrotables. 

–¿Aun como señales intervencionistas de un Estadogobierno? ­

-Y como colonizadoras de los consejos comunales. 

–¿Y de las neuronas de los muchachos? ­

-Muy difícil. En cualquier época los adolescentes suelen ser iconoclastas frente al mensaje de un adulto. Simón Rodríguez decía: “Enseñen a los niños a ser preguntones y rebeldes en positivo”. 

–¿Es un fin el culto a la personalidad? ­

-Como toda la religión chavista. En los libros vigentes de sexto grado Chávez se presenta como el gran milagrero y redentor del pueblo. 

–¿Otro mar de la felicidad? ­

-Hace 50 años no existían ni Internet ni Joany Sánchez. 

–¿Una nota a la educación? 

-­Estamos raspados desde 1992, a la cola de los países latinoamericanos en comprensión de lectura y habilidades matemáticas: las dos grandes bases. Y vamos en declive. 

–¿Un país modelo? ­

-Chile y Costa Rica en algunas cosas; Cuba en otras, como el examen para entrar en la universidad. Muy estricto. 

–¿Son viejos los nuevos modelos? ­

-El chavismo volvió al pasado al dividir el sistema en escuela primaria y bachillerato, derogado en los años ochenta. 

–Cuando aún era un lujo estudiar en escuela o liceo público… ­

-Sí, porque el profesorado estaba completo y era formado en el Pedagógico. La educación era más sólida que en la mayoría de los institutos privados. 

–¿Y ahora? ­

-El mediocre promedio de notas en los oficiales es de 12,9 y en los privados 13,2. 

–¿La antihistoria recién editada? ­

-Decir que a partir de 2003 el petróleo ayudó a la salud y la educación del pueblo cuando desde 1926 ha subsidiado todos los presupuestos nacionales. Y haber suprimido el período de Pérez Jiménez. 

–¿Algo bueno? 

-­Los contenidos de Ciencias Sociales hasta cuarto grado son muy buenos. 

–¿Qué resaltaría del proceso? ­

-Que no resalta ni una sola crítica. 

–¿Por qué no incluyen el humor en los planes de estudio? 

-­(Carcajadas) Porque los que hacen los programas son terriblemente aburridos y formalistas. 

–¿Un consejo de papá? ­

-Inculcar que el libro de texto no es sagrado. 

–¿En búsqueda de la educación perdida?

 -Por un salario decente y realizando constantemente la evaluación profesional del docente. 

–¿Sobrevivirá la educación privada? ­

-Llevan seis años tratando de estrangularla financieramente. 

–Los padres siempre apoyan los aumentos en la matrícula… ­

-Porque durante el chavismo ha crecido cuantitativamente la educación privada. 

–¿Cuántos hijos de oficialistas la costean? ­

-Las tres cuartas partes. 

–En vez de comunidad educativa, ¿se hablaría de comuna educativa? ­

-La resolución 058 no es más que la comunalización de la escuela. 

–¿Un mérito? ­Nada.

-Es profundamente perversa. 

–¿La enviaría a reparación o diferida? 

-­Diferida sine die. 

–Si el Gobierno “no tiene disposición de consulta”, ¿hay esperanzas? 

-­¿Da esperanzas Maryann Hanson cuando dice que consultó a 5.000, o sea, 1% de los 500.000 docentes? 

–¿Podrán las juntas de padres? ­

-Si les hablan a sus hijos sobre sus vidas en la historia contemporánea. 

–¿Y si no? ­

-Tendrán que ser más activos en los proyectos pedagógicos y celosos de que no intervengan extraños en la educación de sus hijos. 

–¿Y los comité cívicos? ­

-Sustituirían la dirección de los profesionales de la educación: una expresión de la escuela todera. 

Hoy, ideologización, ¿y después? ­Todo el mundo como soldaditos. 

¿Qué pasaría en Venezuela si, como lo sugirió Jaqueline Faría, los niños llegaran a ser como “el Estado soy yo”? 

-­Sería un ejército de aduladores. 

*Leonardo Carvajal: investigador del Centro de Investigación y Formación Humanística de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), Presidente de la Asamblea de Educadores y profesor universitario Leonardo Carvajal. (Su más reciente libro denominado “¿Guerra Civil en Venezuela?”.)

Por: JOLGUER RODRÍGUEZ COSTA
jolguerr@gmail.com
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EL NACIONAL
DOMINGO 11 DE NOVIEMBRE DE 2012